真實手感，能在真實環(huán)境對學生進行全方位實操訓練

數(shù)字孿生智能實驗4.0是根據(jù)實訓所需教學設(shè)備的工作原理、工藝結(jié)構(gòu)、維修規(guī)范與標準，建立了虛擬仿真實訓系統(tǒng)與實物組成的虛實結(jié)合仿真實訓系統(tǒng)。虛擬仿真系統(tǒng)建立了實訓所需設(shè)備的仿真數(shù)學模型、仿真電路、虛擬操作人機界面。

進行虛實結(jié)合示教，簡單方便，確保設(shè)備操作的真實手感，又能保證示教精度。操作更加安全，同時便于示教出軌跡復雜的程序。

零污染，零排放，低實訓成本，后期設(shè)備維護少

數(shù)字孿生智能實驗4.0采用真機操作面板驅(qū)動具有物理屬性的虛擬控制對象，模擬一個與實際生產(chǎn)情況一樣的控制過程，讓學生具有跟操作真機一樣的手感操作虛實結(jié)合設(shè)備，在一個與實際生產(chǎn)一樣的實訓環(huán)境進行實操，這樣既可以讓學生具有真機設(shè)備操作手感，又解決了實訓設(shè)備操作面板控制對象在實操過程造成的各種工件耗材、器件損耗、能源消耗、以及各種生產(chǎn)操作安全隱患。

真實手感，能在真實環(huán)境對學生進行全方位實操訓練

在實訓教學中，需要學生掌握具體實訓項目專業(yè)技術(shù)知識和操作技能，它對學生的動手能力和邏輯思維能力都提出很高的挑戰(zhàn)，因此在實訓環(huán)節(jié)，都需要有經(jīng)驗的教師示范操作后會在旁指導學生操作。而智能導學系統(tǒng)則可以解決實訓指導教師缺少的問題，可以實現(xiàn)一對一輔導。

智能導學功能會逐一引導學生根據(jù)行業(yè)規(guī)范進行實訓操作，有效把握整個實訓環(huán)節(jié)的規(guī)范操作，自動提示并記錄學生操作錯誤的地方，并給出正確操作方法，推動實訓教學效率的有效提升。

數(shù)字孿生虛實融合讓實訓更安全更高效

數(shù)字孿生智能實驗4.0所構(gòu)建的實訓控制對象是基于實訓所需教學設(shè)備的工作原理、工藝結(jié)構(gòu)、維修規(guī)范與標準的虛擬仿真教學模型，其外觀及物理屬性（數(shù)字孿生）與真機設(shè)備一致，尤其是高危險、復雜、龐大、昂貴的實訓裝備更加需要虛實融合數(shù)字孿生設(shè)備。在虛實結(jié)合實訓過程中，學生可以充分了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)，在虛擬的實訓環(huán)境對設(shè)備進行無損耗、安全的拆裝訓練。學生們可以在真實的場景中逼真操作具有物理屬性的仿真設(shè)備儀器儀表等，進行獨立實訓操作、觀察、總結(jié)。

虛擬環(huán)境真實再現(xiàn)實訓情景

有些智能制造實訓設(shè)備由于投資大、占地面積大等，其臺數(shù)不能滿足學生的實際操作需求，容易造成多人圍觀的現(xiàn)象，實訓效果不理想。虛實結(jié)合智能交互設(shè)備可以模擬一個與生產(chǎn)情況十分接近的控制過程，虛擬設(shè)備的操作與實際設(shè)備操作過程保持一致，并通過真實設(shè)備進行控制，模擬的加工過程與實際保持一致，產(chǎn)生的效果一致。使學生在一個非常接近與實際生產(chǎn)的實訓環(huán)境進行實操，從而縮短了虛擬仿真實訓到實物實訓之間的距離。

智能評價：實訓過程智能化評價，結(jié)果自動化評價

采用智能評價系統(tǒng)對所有專業(yè)仿真實驗操作自動進行智能化評價，實現(xiàn)對所有專業(yè)中各種實驗項目仿真操作如安裝拆卸、加工仿真、電路實驗、裝配檢修、設(shè)備操控、故障診斷與排除等根據(jù)實驗操作過程與結(jié)果進行智能化自動評分，形成客觀的學生技術(shù)技能能力分析畫像。實現(xiàn)對學生實操過程全跟蹤、大數(shù)據(jù)精確分析學習行為、幫助學生快速學會技術(shù)技能、幫助老師智能評價學生學習效果、提高教學效率提高教學質(zhì)量。

滿足學生個性化學習需求，為真機實訓分流，實現(xiàn)全程人手一機

采用虛擬仿真訓練、虛實結(jié)合設(shè)備訓練、真機實訓三段式教學模式，以項目為案例、工作任務(wù)為內(nèi)容進行課程教學，在虛擬的環(huán)境中掌握必要的專業(yè)技術(shù)知識和一定的實踐技能，通過智能導學、智能評價系統(tǒng)對學生的虛擬仿真實訓成果進行自動評分，分流到虛實結(jié)合設(shè)備訓練，通過真實手感、虛擬對象進一步提升崗位技能，再次智能評價后進入真機實訓階段，最后在校外生產(chǎn)性實訓基地或者企業(yè)進行上崗實習，全面提升崗位能力。

人才培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接使實訓教學落在了實處

很多行業(yè)由于設(shè)備的特殊性，使學生無論在學校實訓還是去企業(yè)工學交替，都很難在短時間內(nèi)有更多真正動手的機會。通過虛實結(jié)合的設(shè)備進行實訓教學，使學生獲得的技能就不再只是一紙空文，而是實實在在一技在手。通過崗位角色和職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)專業(yè)與工作崗位零距離的對接。這樣進入企業(yè)后，經(jīng)過短時間的適應，就能滿足企業(yè)對人才的要求，縮短從學校到企業(yè)的過渡，降低企業(yè)培養(yǎng)人才的費用。